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如果你(nǐ)已經徹底整理好自(zì)己的私人空間,卻(què)還是"一看到家把東西弄(nòng)得一團糟就變得焦慮不安”,該怎麽(me)辦呢?
如(rú)果家人沒有自發地想要做整理的意思,切記不可(kě)強迫。前(qián)已經說了(le),如果(guǒ)強迫不想做整(zhěng)理的人整(zhěng)理,對被強(qiáng)迫的人來說完就(jiù)是在“找麻煩”。
這樣一(yī)來,剩下的選(xuǎn)擇就隻有默默接受了。
為了緩解焦慮(lǜ),我的建議是“把注意力集中在清掃上”。
我介(jiè)紹給大家(jiā)的“集中整理”是一口氣把環境做一個大改變方法(fǎ)。在完成“集中(zhōng)整理”之後,應該(gāi)繼續做的就是“日常整理了。所謂的日常整理(lǐ),主要包括三項內容:使用後物歸原位,使時記得道謝,好好照顧保管。
日常整理之後緊接著的就是清掃工作。
這裏的關鍵是把自己的空(kōng)間做一個徹底的清掃。先讓私人空間在一定程度上保持整潔,再清掃玄關和洗手間等(děng)公共空(kōng)間。
不要(yào)指望家人做整理,而是從自身開始,投入全部心力好好麵對所有物品,這是消除焦慮心理的關鍵。默默埋頭苦幹,然後看到家裏的環境(jìng)變得越來越整潔,不知不覺(jiào)間心(xīn)情就變(biàn)得平靜,焦慮感被成就感(gǎn)取代。
假如(rú)家人看到(dào)你完成整理後的輕鬆姿態,產生“我也做一下整理試試吧”的想法,對整理變得感興趣(qù)的時候,你應該采(cǎi)取怎樣(yàng)的對策呢?
請務必主動表示幫忙的意(yì)願。
當然,這不是要你氣勢(shì)洶洶地逼問:“你會(huì)做(zuò)心動判斷(duàn)嗎?我來幫(bāng)你做。”而是要你在他實際操作時搭把手。
把物品歸集到一個地(dì)方,搬運垃圾(jī)袋,集中整(zhěng)理所需(xū)要的體力超乎你的想象。很多人想做整理,卻永遠隻停留在"想”的階段,遲遲不願行動,絕大多(duō)數都是因為"看起來似乎很累人”。所(suǒ)以,與家人分擔一下體力活,就能有效(xiào)幫助家人克服(fú)惰(duò)性開始整理。
不過,如果當事人強烈希望“自己一個人完成(chéng)整理”,那你就不要硬摻和了。等到他在整理過程中問(wèn)你:“這個是不是(shì)可以丟掉了呢?”你隻要(yào)回答一句:"可(kě)以!”鼓勵他繼續努力(lì)就行了。
此外,當完(wán)全沒有整理經驗的家人立誌(zhì)要完成自己的整理時,已經完成整理步驟的你最(zuì)需要教會對方的就是“折衣服的方法”。
這個說法可能讓你(nǐ)感到(dào)意(yì)外,可事實上,是否熟練掌握折衣的方法,將大(dà)大影響往後整(zhěng)理的持續力。把物品拿在手(shǒu)裏判(pàn)斷心(xīn)與否的能力,其實是(shì)一件熟能生巧的事情,靠自己的經驗和磨煉(liàn)能習得。可(kě)是,正確(què)的折衣服方法是一種技術性的學習,向已經握這項技能的人學(xué)習,可以達到事半功倍的效果(guǒ)。
教孩子折衣服其實也是同樣的道理。
許多客戶都抱怨:"孩子把東西隨處亂扔,真是讓人疼……"事實上,出(chū)現這種情況,大部分都是(shì)因(yīn)為大人(rén)拚命想讓子學會自己整理玩具。這並(bìng)不是正確的做法。
玩具的質地和種類多種多樣,很難進行分(fèn)類,收納的方法也複(fù)雜。再加上孩(hái)子也不是每天隻玩同一種玩具,所(suǒ)以要讓孩子養整理(lǐ)玩(wán)具的習慣(guàn)難(nán)度太大了。
比(bǐ)起玩具,衣服的分類要簡單得多,而且衣服是每天必須用(yòng)東西。隻要學會了衣服的折疊方法,把衣服放(fàng)回抽屜的固定位就變成了小事一樁。所以(yǐ),這樣比較容易幫助孩子(zǐ)養成每天整理習慣。
更(gèng)重要的是,透(tòu)過折衣服的過程,可以將“謝謝你今天為我寒了”、“謝謝你一直守護著我”等心情傳達給自己的東西,比單純地用(yòng)完後物(wù)婦原位(wèi),更(gèng)讓孩子學習到整理的本質。
所以,不管大人還是小孩,衣服的折法是整(zhěng)理的必修課。我在電視節目中向大家介(jiè)紹過折衣方法後,收到最多的(de)反饋就是
"馬上就讓家裏(lǐ)人試了一下,大家都很有熱情!”
既促進了全家人(rén)的溝通交流,又讓(ràng)全家人都(dōu)動手開始(shǐ)做整理(lǐ),
“折衣服”的威力(lì)還真是不(bú)容小覷。
整理的(de)“病”能否傳染給家(jiā)人,其實全在於你自己。請大家都
嚐試一下從(cóng)折衣服人手,鼓(gǔ)動全家人一起投人到轟轟烈烈的集中整(zhěng)理之中去吧。
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