案例

2年前在重慶晨報看到（dào）一則消息：

在重慶工程學院，有約400名學生承包了學（xué）校的保潔工作。

從上學期開始（shǐ），學院辭退（tuì）了大部分保（bǎo）潔員（yuán），將教學樓、學術樓、草坪（píng）等非機動車道以外的衛生保潔承包給了學（xué）生，院內機動車道清掃和一些（xiē）垃圾搬運的重體力活不在承包範圍（wéi）。

花（huā）溪物業服務中（zhōng）心（xīn）進行公司化運營（yíng），設置了經理、主任、部長等職位，進入中心的學生，在申報後（hòu），都有15天的試（shì）用期，試用合格後進行崗前培訓。試用期主要考察學生對待工作的（de）態度，會有一定的淘汰率。

進入中（zhōng）心之後，“員工”基本工資是300元/月（yuè），如果工作努力，也有可能升任小組（zǔ）長、部（bù）長等管理崗位。

管理崗位“員工”也劃定了清潔區域，他們的工資要比單純的工作人員高一些，基本（běn）工資（zī）+管理工資，“部（bù）長”每個月可以領到600元。

同學每天上崗的時候，都必須（xū）打卡，用的是水印相機，中午去打（dǎ）掃的時候，要自拍上（shàng）傳3張照（zhào）片，包括打掃前後的清潔程度，每張照片上麵都（dōu）有時間（jiān）標（biāo）識。

同（tóng）學做過清潔後，部長（zhǎng）或小組長們還要不定時巡查。同時，服務中心也設置了專門的檢（jiǎn）查部門和投訴渠道。

學院內部分廁所也由（yóu）學生承包，工資比清掃教室要高一（yī）些。

服務中心從（cóng）組建到運營，全部都由學生自主完成,並優先考慮來（lái）自貧困家庭的孩子。

1、學生（shēng）承包校內清潔衛生，效果越來越好，最起碼幹淨程度比以前有所提高。

2、為學生獲得一些生活（huó）費。

3、增強學生社會責任感，鍛煉大學生吃苦耐勞和（hé）生活自理的能力。

據了解， 下一步，學院還（hái）準備將服務的範圍（wéi）拓（tuò）展，除（chú）開一些關鍵性的崗位，比如（rú）保安等（děng），將更多不（bú）存在職業風（fēng）險的崗位全部拿給（gěi）學（xué）生進行（háng）嚐試。

眾包與共享經濟

第一，眾包是通過（guò）共享人才來解（jiě）決問題，而不獨占人才。你（nǐ）不用招聘一個，成（chéng）為你的（de）員工，他一樣可以為你服務。

第二、人才直接通過自己勞動成果獲（huò）得收益，根據市（shì）場價（jià）值決定。

第三、一個人可以為多個組織服（fú）務，並獲得多份收益，而不是隻能為（wéi）一個組織服務，獲取工資。

第四、眾包大大降低了（le）人工成本，降低企業成本，提高工作效率。

共享經濟，一般是指以獲得一定報酬為主要目的，基於陌生人且存在物品（pǐn）使用權暫時轉（zhuǎn）移的一種新的經濟模式。其本質是整合線下的閑散物（wù）品、勞動力、教育醫療資源。有的也說共享經濟是人們公平（píng）享有社會資源，各自以不同的方（fāng）式付出和受益，共同獲得經濟紅利。此種（zhǒng）共享（xiǎng）更多的是（shì）通過互聯網作為媒介來實現的。

共享經濟是一（yī）個比較大的經濟範疇（chóu），而眾包模式則是共享經濟範疇中的一個具體應用形勢。眾包（bāo）模式包含了許多共享經濟的元素。

眾包模式同時又與自由職業者，企（qǐ）業平台化息息相關。隻有技術人員轉變成（chéng）自由職（zhí）業者，或者公司內允許公司員（yuán）工進行公司以外的技術交易。同時公司需（xū）要（yào）進行人力資源的精簡，去掉原來（lái）冗餘的組織機構，將公司架構簡化為最經濟的骨幹結構。隨著業務量的多少，組織結構擴充（chōng）或縮減。同時借助互聯網或自由職業者完（wán）成相關任務。這樣（yàng）可以減少相關的（de）基礎成本支出。

德魯克說

德魯克說：“創新是既具有觀念性又（yòu）具有認知性的。因此，想（xiǎng）要創新，就必須多看、多問、多聽”。

大家都在探索（suǒ）、尋找新的盈利模式、組織方式（shì）、管（guǎn）理方（fāng）法（fǎ），以期能在物（wù）業（yè）管理日新月異的發展中掌握主動，有時候一個案例，或許（xǔ）能給你帶來些許感悟......